顺便还给孩子们聊了“24节气”
谚语比如“清明时节,种瓜种”
、“惊蛰地气通,农夫闲转忙”
等等。
宋时明月2
在这个时代,大多数教师都讲究“读百遍,其意自明”
,即要求学生们通过死记硬背,采用摄影式记忆来学习。
而赵兴的讲课生动别致,他从“清明”
的偏旁部首、字词架构讲起也就是复述小学识字过程可这时代孩子们哪见过这个。
经他如此生动的一讲,小孩子马上记住了“清明、水、青、日、月”
六个字。
当晚,从田里归来的家长见到孩子们的炫耀,顿时大惊,他们不约而同地提着拜师礼登门
随后,赵兴就成为了“老师”
。
“老师”
这个词正是源自于宋代,它是用来称呼乡村教师的。
而“先生”
这个词,在宋代是用来称呼走方郎中与道士的。
至辛亥革命之后,“先生”
才又用来称呼老师。
带着一群孩子,赵兴悠闲的渡过了这一年剩下的春、夏。
在此期间,他领着孩子几次前往附近的蕲水、英山最终确认这确实是宋代,时间大约在王安石变法末期,但此时王安石已屡经罢相。
当又一个秋天到来时,知道真相的赵兴,在落寞中迎来了落叶漫天的季节。
这个季节是收获的季节,但赵兴却不知道该怎么自处该怎么定位自己。
为了隐藏身份,他只能用“慎言慎行”
的态度,耐心的躲在乡间教导孩子,努力地学习这时代的语言、这时代的习惯。
在此期间,他也偶尔以自己半吊子的医学知识救治乡民。
在他的照下,这一年,整村20余户村民,竟奇迹般没有一名幼儿过世。
这一奇迹令赵兴声名大噪,以至于“神医”
之名传遍了四沟八乡。
附近村寨的小媳妇常抱着孩子跋涉几十里山路,有病没病,都要让程家坳的“神医”
一下孩子的发育。
这个秋天赵兴是忧郁的,虽然村民对他的供养从来没有缺乏,而他依靠“老师”
与“医生”
两种职业,也让房子堆满了各种收获,但习惯现代生活的他总感觉日子寂寞,于是,他便给自己找事了在他的指点下,村民们开始学会了“包装”
自己的猎物与山货这也算是“农产品的深加工”
吧。
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