科学大佬的文艺生活最新章节
转了一圈的田教授回到了讲台上,而慕景池也走了下去,在靠近门一侧的最前排找了个位置坐下。
然后拿出笔记本准备认真听课。
慕景池听课自然是和学生所关注的点不一样,学生是为了学习知识,而他是为了学习教育授课方式。
“我叫田波,你们可以称呼我田老师。”
田教授拿起讲台上的粉笔,在黑板上写下自己的名字,口中开讲。
“他是我的助教,慕景池。”
田教授又一指慕景池,于是慕景池立马站起来,转身和这些上课的同学打招呼。
“材料科学基础不要它上面说的是基础二字,但基础才是最为重要的,所以你们务必要重视。”
“如果有什么不清楚的、不懂的,可以去教学楼找我或者慕老师。”
“现在,正式上课。”
田教授没有玩活跃气氛的开场白,直接便进入了教学模式。
他是老一辈的人,没有以幽默作为开场白的习惯,况且现场的气氛也不适合。
这本就是一个十分严肃的学习教室,不是演讲,也不是脱口秀节目。
授课最为重要。
这是一间大教室,戴上麦克风的田教授话语能够传到整个教室的每一处角落。
从绪论开始讲起,这一部分仅仅只是一掠而过,后续的晶体学基础才是这一堂课的基础,在这里田教授缓下了自己讲课的节奏,对于细节也着重的强调。
慕景池着田教授讲课,对比自己所做的t,心中暗自点头,授课和学习还真的是不一样。
以他的水平过去,有些知识点可以直接点到为止,但田教授却讲解的十分细致。
而且田教授并不完全按照教材的节奏走,时而会跳到后面的知识点,将前后两者串联起来。
而有些知识在慕景池觉得要详细讲解的时候,田教授却是并不点出来,反而开始控场起来。
将有关的知识放开,让同学自己分析,然后举手发言。
是的,在华清课堂上,还有举手发言这一点。
慕景池知道,这就是田教授口中的启发式教育,对于培养学生的思考和分析能力非常有作用,属于知识发散型教育,对将来的科研很有好处,开拓学生的思维。
不知不觉,时间快速的流逝。
伴随着铃声响起,田教授的授课话语一顿,然后转身在黑板上用粉笔开始作画,作出了几个复杂的晶胞图。
在这个晶胞图的下方,则是一道道的习题。
1、用解析法求图中的晶向指数。
2、按解析几何证明立方晶系的hk方向垂直于hk面。
3、用解析法验证各晶带大圆上的极点确系共晶带,并求出晶带轴。
4、计算立方晶体中指数不大于3的低指数晶面的晶面距d和低指数晶向长度。
5、分别用晶面夹角公式及几何法推导六方晶体中1012面和1012面的夹角公式。
6、利用上题所得公式具体计算znca186,gca162和tica1593种金属1012面和1012面的夹角。
7、推导菱方晶体在菱方轴下的点阵常数ar和r和在六方轴下的点阵常数ah,ch之间的换算公式。
8、已知a2o3的点阵常数为ar512a,r55o17,求它在六方轴下的点阵常数ah和ch。
等等,还有一连串。
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