:诸葛亮重新放平心态后,再回头看大哥给他的《劝学卷》,顿时感觉就不一样了。
一股非常接地气、很少堆砌大词的和煦春风,让他的向学之心为之一暖。
“值此乱世,非学无以成才,无才何以护家报国救天下……然治学之心,犹不可功利。
实用之学固然紧要,但根基亦需牢固,心性亦需砥砺。
贤弟得此书后,不可因急功近利钻研苦学,便偏废躬耕陇亩、练剑演武、强身修心、体察黎庶……”
诸葛瑾开篇还稍微有点文绉绉,但随后就尽量用家常大白话,解释其中原因:
因为“聪慧绝顶之人,往往容易怠惰。
正因他学大多数东西太容易取得进步,久而久之,遇到真难题,学了许久没看到进步,就会不耐烦。
此时,以种田养性,或者练剑锻体修心,便能弥补不耐烦的问题。
因为种田至少半年才能收获,再努力也无法揠苗助长。
所以农夫往往比斗食小吏、日酬苦力更有恒心。
小吏和苦力一天拿不到工钱,次日可能就不努力了,农夫却能为一年后的收获坚持努力”
。
“同理,锻体修心,也不容易直观看到进步,需日积跬步,以致千里。
但正因锻体者习惯了出力后暂时看不到收益的状态,所以他们往往比只读书者更有毅力。”
诸葛亮喜欢观其大略,不求甚解,这固然对学习速度是个极大的帮助,但对于钻研精进,其实是一重障碍。
而诸葛瑾穿越前就从小要背诵《诫子书》,也研究过祖宗治学心路历程的变化。
从中不难发现,历史上晚年的诸葛亮吃过苦之后,其实也渐渐有了专注淡泊、不求广博、不求快速收获的品质。
诸葛瑾深知这些品质,是需要一个人有过阅历、吃过苦、尝过“明明我努力了,但没用”
的挫败感后,才能渐渐形成的。
如今他要让二弟“一两年走完五六年的路”
,最怕的不是教不好二弟具体的思辨方法、知识逻辑。
而是揠苗助长导致诸葛亮知识进步太快、心性和毅力却跟不上,人格品质基础不牢。
那就太遗憾了。
但这辈子的诸葛亮,又注定没法亲自吃太多苦、受太多挫,
诸葛瑾只好用尽量粗浅的道理、还有别人的教训例子,来尽量还原这些道理,培养诸葛亮的同理心。
再用科学种田、锻炼身体之类的办法,间接实现对品性的磨砺。
……
诸葛亮看完大哥这番恳切的大道理后,果然深受震撼,久久回味不能自拔。
诸葛瑾信中所说的这些道理,其实用后世的互联网大词来套,核心就是一个“延迟满足”
,一个“长期主义”
,
只是诸葛瑾的措辞更接地气,而且借用了荀子的《劝学》和后来诸葛亮自己《诫子书》里的一些措辞,并且掰开揉碎了、说得更细更通俗。
《诫子书》里的“淡泊以明志”
,其实就是现代教育心理学里“延迟满足”
的凝练。
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