课程进入尾声。
王浩完成了最后一个知识点的讲解,停下话头还有些意犹未尽。
讲课的过程中,头脑变得异常活跃,对所讲内容理解更加深入,还源源不断的迸发出新的想法。
他都想一直持续下去。
课程总是有结束的时候,他低头看了下时间,也只能带着些许遗憾,说道,“今天的课程就到这里了。”
“接下来是作业。”
王浩粉笔把题目抄在了黑板上,随后问道,“一班、二班,收作业的同学是谁”
有两个学生举起了手,其中一个刚好是毕成功。
他轻点头,“毕成功,还有王妗雪,周四前,交到我办公室。”
王浩交代完就宣布了下课。
好多学生才长呼一口气,恨不得多长两条腿赶紧离开。
值得欣慰的是,还有几个学生过来提问。
王浩应付了最后一个学生,赶忙打开了系统查看起收获--
【教学币:9。
】
【任务一】
【灵感值:3。
】
【任务二】
【灵感值:101。
】
“一堂课用了两个教学币,比起收获还是很值得……”
“任务二的灵感值,高达101”
“100点,就可以使用一次,看来要赶紧回去做总结了。”
收获,不仅仅是系统数据。
只是经过了一堂课,王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。
有些记忆力没有的内容,以及和其他知识的联系,都出现在了脑海里。
这,效果更好而且速度更快。
不管是好学生、坏学生,只要认真的听课,肯定都会有一些个人理解,他们可能会想到其他东西。
有些错误的理解,直接被系统刷掉了,正确的理解,都会反馈到自身脑海里。
学生反馈的内容,最大的意义并非对于知识的理解,而是他们的想法、创意。
想法、创意,可以带来灵感,也许就能成为研发方向。
古人说的好,三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。
现在可是有上百名学生,他们对于某个知识点的想法,集中在一起是很惊人的。
在课程进行的过程中,王浩就已经坚定了决心,“以后,要求要更严厉!”
“争取让每个学生,哪怕是基础不好,听不懂的学生,都认真的听课!”
“这是对他们好”
“这是双赢!”
...
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