下午时分,警卫员报告,“赵校长求见督军。”
何锐连忙迎出去,赵天麟见到何锐也客套,直接亮明意,“何兄,申请教育费。”
“就几天便完成了对四平教育况调查?赵兄可辛苦了。”
何锐赞道。
赵天麟在去办公室路上就把四平地区教育况讲给何锐。
现在四平公立学校体系,两所公立小学,一所高小,一所中学。
开办了一所小学。
其他打着学校旗号都塾类学习班,塾先生最多过三个,过教认字。
“去了那些塾,请教塾先生对教育部勘定教材何看法。
一半以上只听说过,看过。
些塾必须全部纳入到教育体系内。
学校要采用民国教育部统一教材。”
到了办公室,赵天麟递给了何锐一份报告。
在报告里,赵天麟据强制义务教育政策,结合四平现-万学龄数,教师数量,定出建立最少十八所小学,六所高小,三所中学计划。
何锐下令统计科进行四平社会现状统计,赵天麟所讲述况大多从报告中内容。
只想到赵天麟竟然亲自前去塾做调查,选择民国教育部编撰通用教材。
中华民国教育部编撰教材当然比上世纪教材,&xeoo一定会比世纪教材更加容易贴近当下。
何锐心中认可了赵天麟方案。
赵天麟见何锐沉默语,问道:“何兄,可以拨钱?”
何锐点了点报告书上小学与高小数量,“认,最好能将小学与高小课程合并在一起。
建立与中学并列职业学校。
职业学校可以看作由政府兴建学徒学校。
从学生在校期间就进行各种职业培训,提供实习机会。”
赵天麟与何锐讨论一番,觉得可行,就定了下。
见何锐仅因四万多大洋而推脱,反倒全力支持。
心中欢喜,就补充道:“何兄从本,定然知道本从伊藤博文时代开始,就穷困学生提供免费午饭事。”
“当然知道,也很支持个政策。
赵兄放心去做。
若遇到问题,就去找吴平。
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