【“现在让们再看看诗,《梦游天姥留别》。”
“先,们解析一下题目。
“梦游”
字,点明所写内容虚幻,暗示了本诗运用一种想象手法。
“天姥”
即吴越一带名山天姥山。”
““”
,表明了本诗一“歌行体”
形式。
们在初中学了少古诗体,如李白《将进酒》,杜甫《茅屋秋风所破歌》等,们称样诗歌形式“歌行体”
,又称歌体,它属于乐府诗体一种,它章节、句式和格律一般比较自由。”
“接着看,“留别”
则表明了写作本诗动机,也就跟朋友临别时作。”
“整个题目意思概括一下,就用梦游天姥诗向朋友话别。”
】
“个诗题一看就懂吗?什要特地解释?”
刘禅疑惑看着诸葛亮。
“陛下,天幕乃在学习,距离等也知过了多少年,些知识一样也正常。
就如您启蒙时,学习典也需要逐字讲解。”
刘禅点点头表示明白。
【“现在放一个朗诵视频给你们看,你们结合书上注释,把认识字音标一下。”
“好!”
播放了名家诵读视频,秦筝在教室里走动起。
学生一边听着诵读,跟着小声读同时也在纠正读音。
】
跟随着诵读声音,天幕下少学子也朗诵了一下诗。
“太白诗想象奇特,仿若仙境就在前,可真妙!”
“,难怪能流传千古。”
汉武帝刘彻也轻轻读了几句,虽然与他喜欢汉赋一样。
但其中仙气很对他胃口。
【“现在字音都问题了?”
“问题!”
“好,那现在让们带着感,再齐读一遍。”
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